Gesundheitsförderung durch Bewegung: Ein bildungstheoretischer Beitrag für Schule und Unterricht

Jeder zweite Schuler klagt uber Stress. Haltungsschaden von schweren Schultaschen und endlosem Frontalunterricht sind keine Seltenheit. Die wenigen Sportstunden dienen vor allem dazu, benotbare Einzelleistungen zu erzielen. Kann Schule in ihrer heutigen Konzeption uberhaupt die Gesundheit von Kindern und Jugendlichen fordern und individuelle Ressourcen starken? Nur als durchgangiges Prinzip im Schul- und Unterrichtsleben kann eine solche Absicht Fruchte tragen. Die rein fachliche Wissensvermittlung uber Gesundheit oder das Uben sinnentleerter Aktivitaten bringen nichts. Wer gesunde Schuler will, der muss ihnen Schule als gesundheitsfordernden Lebensraum anbieten, in dem aus eigenem Engagement sinnstiftende gesundheitsfordernde Aktivitaten moglich sind. Nur so ist nachhaltiges Lernen moglich, das den Schulabschluss uberdauert, wie Christoph Heim wissenschaftlich fundiert aufzeigt. Read more